雖然我們學校到2/23才正式上課，但是管計要值班，在家裡的時間不得不縮短了。

（不過大都市的確還是比較多地方可以逛可以玩的啦）

所以，現在算是對寒假「前半」的生活做個回顧吧。

（話說高中以前，這個時候都快開學了XD）

俗話說得好，休息是為了走更長遠的路，寒假沒有睡到8點是不會起床的（笑）！

好，來歸納一下，這段時間都做了些什麼呢？

一、和家人、朋友聚聚，聊天：

      這個是回來花蓮最主要的目的。

      哈哈，原來大家通識都比必修低分啊，真有意思～

    （雖然只有碰到兩三個朋友，但人生中知心有多少？？）

二、添購了兩樣新「武器」：

      古人云：「工欲善其事，必先利其器。」，從上學期末就開始思考，如何為我的宿舍環境加分，以促進生活品質。目前是想先完成「無線化」的目標：

      1.網路無線化：WHR-HP-G54無線AP+WLI-U2-KG54無線網卡   （已達成）

      2.鍵盤、滑鼠無線化：寒假添購Logitech S520無線雷射鍵鼠組   （已達成）

      關於這組鍵鼠組，可是我花了好多天瀏覽網路尋找到的，最符合個人需求的一款，打字的感覺類似筆電、小巧、自訂鍵少且皆為必要（有小鍵盤快捷鍵好啊～這樣算會計就方便了）、安靜、滑鼠完全使用塑膠（橡膠用久就會黏黏的，好噁～偏偏Logitech愈高階的產品愈喜歡用橡膠側邊，害我本來看中MX5500，結果又縮回去了），號稱鍵盤電力可以撐15個月，滑鼠則是8個月，Mmm，看來內附的Duracell沒電後，還是去買組低自耗電的eneloop吧，免得不是被鍵鼠耗完，而是自己放電放完了@@。

      3.音效傳輸無線化：這部份比較特殊，考量到目前藍牙音樂傳輸仍有音質較差、換曲Lag等問題，個人的作法是改為新購的SONY NWZ-A726作為訊號來源，用有線耳機來聽音樂，不聽音樂時則把A726和耳機收起來。     （已達成）

      A726這台考慮更久（應該有半年吧），一直有想購入高音質隨身訊源的想法，然而動輒4、5千元的高價實在難以下手，最近趁著政府的消費券發放，各商家都開出了「3600元」的商品搶佔消費券商機，讓我有機會擁有這台網路一致好評的機器。

      老實說這台功能不多，圖片只吃JPEG，音樂MP3/AAC/LPCM、影片H264/DIVX/XVID，就這樣。但底噪低、高低音分明、女聲毒，日系品牌又特別對日文歌曲做調整，剛開始真的有被震撼到！（原來以前都在殘害自己的耳朵XD）

※A726的特色（節錄自SonyStyle網站）：

‧DSEE 數位音質提升處理
‧Clear Bass 純淨重低音技術
‧Clear Stereo 清晰立體聲技術
‧13.5mm EX Headphone 專業音頻解析技術

      影片的部份著實另我驚豔，2.4吋的大螢幕，畫面細緻不拖影，讓人懷疑是否有用到SONY自家的Bravia技術…。內附的耳機也非泛泛之輩，是EX等級的MDR-EX082（EX85隨機版，市價1500左右），剛開始聽覺得不怎麼樣，經過幾十個小時的RUN IN後已經表現的可圈可點！

      可惜的是曲目搜尋不能使用五十音（為什麼SONY要分國內版和國際版，恨！），還有耳機沒有附收納袋，是小小的美中不足，但瑕不掩瑜啦，還是好機一台，推～

三、看了一本探討美國大學教育的書–《大學教了沒–哈佛校長提出的8門課》

      是前哈佛校長Derek Bok的著作，書中明確指出美國大學（其實套用在各國大學也是）的諸多缺點，以下摘錄個人認為比較重要的，而且台灣的大學也犯的幾點：

      1.大學排名是依據「學術聲望」，而非「教學品質」：這使得各大學無不爭相聘請學術聲望高的教師，而忽略了大學教育的目標，是培養知識健全的現代公民。

      2.只檢討通識教育而忽略主修：校方長久以來為尊重教授的專業，不干涉主修課程的結果，造成各科系和教授閉門造車，變得不知道自己教學上的缺失，而愉快的享受「Lake Wobegone效應」。

      3.文理科和職業類科勢不兩立：文理科和職業類科教授彼此看不起，讓學生只能在「全套文理」或「半套文理、半套職業（因職業類科學生也學習不少文理科）」中選擇，無形中大學教育變得狹窄，且變相教育高中生錯誤的觀念，即「讀大學只為了有份好工作」。

      4.作文課實行的困難點：因為怕麻煩，資深教授一般把作文下放給助理教授或TA負責，使得這項現代社會最需要的技能–「溝通」的教學品質低落。

      5.品德教育低落：由於沒有一個合宜、放諸四海皆準的教學法，讓品德教育難以發展，且重商主義以來，過度注重私利的結果，造成學生容易「不擇手段以達成目的」。

      6.缺乏公民責任：職業類科壓縮了公民課程的空間，大學生對參與公民事務顯得興趣缺缺。

      最後，他提出大學應有的8大教育目標：表達能力（寫作與口語溝通）、思辨能力、道德推理能力、履行公民責任的能力、迎接多元化生活的能力、迎接全球化社會的能力、廣泛的興趣、就業能力。

      雖然是針對教育者寫的書，但身為學生，這本書讓我更瞭解如何掌握自己的大學生涯，還有大學四年中應該學習哪些「帶著走的能力」。

ign=”left”>四、和高中的一位好友商討了三天的台北遊玩計畫。至於內容如何，敬請期待！（笑）